全国技工院校现代物流专业一体化师资培训在我院圆满结束_培训鉴定

全国技工院校现代物流专业一体化师资培训在我院圆满结束

部门：东城学院撰稿人：现代服务系发布日期：2017-12-22

12月13日，2017年全国技工院校现代物流专业一体化师资培训班在我院正式开班。院领导十分重视本次培训班工作，参加开班仪式的有东莞市技师学院朱作友副院长，东莞市技师学院教务处黄汉昌处长，部师资培训班督导员莫逸飞督导以及来自全国23家技工院校30名现代物流专业教师。莫逸飞督导对此次培训分别从思想认识、学习态度和学以致用几个方面对培训学院提出了建议。朱作友副院长强调了本次培训的目的意义。

开班仪式参加会议人员合影

本次培训时间从13日到21日，为期9天，全程不休息，不安排参观。培训包括五个模块：

（一）技术文件解读

培训活动一：《国家技能人才培养标准编制指南》（试行）、《一体化课程规范开发技术规程》解读

主要内容包括：《国家技能人才培养标准》框架介绍；与一体化课程规范的关系；一体化课程规范的构成；本专业人才培养目标定位；课程规范各部分在教学实施中的作用等。

培训活动二：课程标准的分析

主要内容包括：典型工作任务描述与本课程的关系；课程目标、课程内容与学习任务的关系；考核评价设计与课程目标、课程内容的关系；学期授课进度安排的设计等。

（二）教学活动策划

培训活动一：学习任务分析

主要内容包括：学习任务的学习情境描述和学习目标分解等。

培训活动二：教学方法选用

主要内容包括：任务驱动法、情景模拟法、角色扮演法、小组讨论法等教学方法的运用原则、操作要点。

培训活动三：教学流程设计

主要内容包括：工作过程与教学流程的对应关系；各教学环节成果输出及其知识点、技能点、素养目标的确定；师生活动的设计及教学法选取；素养点的观测载体及训练方法等。

培训活动四：学习资源需求分析与确定

主要内容包括：学习资源内容的分析与确定；学习资源形式的分析与确定等。

培训活动五：信息页与数字化资源建设

主要内容包括：包含知识点、技能点的书籍等资料选取；包含教学重难点的图、表、案例等资料整理；按学生活动逻辑进行资源归类整理的方法；微课设计方法与运用等。

（三）学习任务实践

主要内容包括：至少实践完成一个学习任务，并分析该学习任务的工作过程和该学习任务蕴含的关键知识与技能等。

（四）教学评价方案设计

主要内容包括：职业能力测评维度与内容；职业能力测评方式；一体化课程教学评价方案的开发等。

（五）教学实施（说课）

培训活动一：教学设计与说课（或授课）课件的编制

主要内容包括：教学设计思路与方法；教学设计的实践；说课的思路与方法

培训活动二：说课（或授课）与评课

主要内容包括：说课（或授课）的实践；说课（或授课）的评价标准。

培训结束经考核合格由人社部颁发统一印制的《高技能人才师资培训合格证书》。

为做好本次培训班的各项工作，学院成立专门的工作小组负责此项工作，从场地、交通工具等全力支持。并派出强大的师资队伍进行授课，院长刘海光教授从百忙中抽出时间为学员亲自授课；教务处黄汉昌处长进行技术文件解读；对外交流中心熊庆主任（职业教育硕士，德国留学生）进行教学法讲授；全程参与现代物流专业课改的孙巧玲高级讲师；广州市职业技术教研室主任、全国一体化课改指导专家辜东莲副研究员为学员授课。在整个培训过程中，学员亲身体验了不同的教学方法，并从中学习到了各种学习资源的应用，大家在做中学，学中做，真正体会到了理实一体化教学的重要性与优越性，这种培训方法得到了全体学员的一致肯定。强大的师资队伍，使学员们受益匪浅，通过培训，掌握了培训内容，均理解了现代物流专业一体化课改的理念，能进行一体化教学设计和进行一体化课程评价。

我院作为人社部第三批课程改革试点现代现代物流专业牵头单位，并承办2017年全国技工院校现代物流一体化师资培训工作，说明我院在现代物流专业课改中所起的作用得到部的肯定，同时说明我院在一体化课程教学改革中所取得的“市场化导向、工厂化教学、国际化标准”办学模式得到全国认可，可向全国技工院校进行推广。